LA PROGRAMMAZIONE SETTIMANALE

Nel POF, dopo un'analisi del contesto, sono stati individuati tre aspetti che danno vita alla identità della scuola:
LEGALITA', AMBIENTE, INTER-CULTURA;
tre motori di crescita sia per la scuola che per il territorio:
CONTINUITA', INFORMATICA; ESPRESSIVITA;
due strumenti regolativi dell'organizzazione didattica per disegnare e dare senso alla "nostra" identità di scuola:
PROGRAMMAZIONE DI ROUTINE COORDINAMENTO PROGETTUALE.

PROGRAMMAZIONE DI ROUTINE SETTIMANALE O QUINDICINALE.
Togliere le parole : organizzare cose e fatti.
a) Così programmiamo:
- Scegliere un aspetto identificativo;
- indicare il tempo di attuazione;
- individuare i percorsi da trattare.
- risultati attesi in ordine: ai comportamenti (saper essere)
agli apprendimenti (sapere)
alle strumentalità (saper fare)
- risultati attesi in ordine: a ciascun alunno
- modalità di realizzazione:
- in compresenza e in laboratori dentro/fuori l'orario: esplicitamente riferiti ai percorsi individuati come caratterizzanti l'aspetto prescelto.
(Tutto questo è arricchimento dell'offerta formativa enunciabile come curricolo elettivo).

- In ambito disciplinare:
realizzazione del curricolo disciplinare per tramite di argomenti inerenti i percorsi individuati.
b) Così riflettiamo:
- Abbiamo trattato quanto previsto?
- Che risultati abbiamo conseguito?
- Quali difficoltà abbiamo incontrato?
c) Così lavoriamo:
- Frontale: quale insegnante/perché, quando e come?
- Gruppi: di interessi, di livello, disciplinari
- Individuali: quali alunni/perché, quando e come?
d) "Gli strumenti":
- Continuità - chi, come, quando e perché?
- Informatica - chi, come, quando e perché?
Ci serve costruire insieme strumenti didattici (ad es. schede per i percorsi individualizzati)