Il 70° Circolo Didattico già da qualche anno porta avanti un progetto educativo nel quale l’educazione ambientale occupa un posto di rilievo.
Le attuali classi III del Lotto G hanno in passato già effettuato esperienze di ricognizione e riqualificazione nel quartiere. Le classi II sono iscritte a Legambiente dallo scorso anno scolastico ed hanno già affrontato alcune tematiche relative al degrado ambientale.
Le insegnanti hanno considerato la partecipazione al progetto "Lavori in corso" una buona opportunità per spunti educativi e didattici.
In questo progetto, secondo quelle che sono le nuove istanze dell’educazione ambientale, si lavora sui problemi del territorio circostante che fanno parte del vissuto del bambino. Non si è partiti, quindi, da proposte operative create da educatori o da associazioni, piuttosto da esigenze e da proposte manifestate dai bambini stessi.
Nella realizzazione del progetto gli alunni hanno dovuto rendersi conto in prima persona che non è possibile concretizzare tutto ciò che si desidera, si sono confrontati con problemi di spazi e di costi e si sono adeguati a tali necessità obiettive.
Nell’attuazione di un progetto di questo tipo il percorso e l’organizzazione devono essere flessibili, i ruoli tradizionali di insegnamento/apprendimento vanno a modificarsi e sono gli alunni i protagonisti del loro fare e del loro sapere.
L’agire in prima persona in un progetto di riqualificazione ambientale crea un rapporto affettivo tra il bambino e ciò di cui si sta occupando, permette di sviluppare un senso di appartenenza e di responsabilità verso il luogo che si è riqualificato creando i presupposti per un atteggiamento attivo e partecipato e per una diversa cura nei confronti del proprio ambiente.
Il fine è quindi quello di allontanare i bambini dalla logica passiva che è invece tipica di noi adulti, soliti a non agire in prima persona ma a delegare gli altri affinché diano una risposta alle nostre esigenze.
Nell’ambito del progetto si sono individuati tre momenti qualificanti: progettare, realizzare, lavorare insieme.
Le fasi del progetto:
· indagine conoscitiva dei disagi e delle esigenze degli alunni riguardo gli spazi di gioco all’aperto;
· sopralluogo nel quartiere al fine di identificare uno spazio da riqualificare;
· identificazione dello spazio e prima ricognizione sul luogo;
· proposte di riqualificazione da parte degli alunni;
· elezione dei "geometri" per la misurazione dello spazio disponibile;
· misurazione con i passi (classi II) e con il metro (classi III) dello spazio da riqualificare;
· incontro con i genitori per pubblicizzare il progetto;
· preparazione di una piantina del luogo;
· scelta delle proposte che si ritengono attuabili;
· realizzazione di un plastico del luogo secondo le proposte degli alunni;
· coinvolgimento delle amministrazioni periferiche nell’attuazione del progetto;
· cronaca delle varie fasi del lavoro.