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Modalità di verifica e valutazione |
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Una valida progettazione degli interventi didattici ed educativi si modula sui modi di essere, sui ritmi di sviluppo e sugli stili di apprendimento di ogni bambino. La nostra scuola dell’ infanzia deve favorire, all'interno dell'azione professionale delle insegnanti, l'osservazione occasionale e sistematica degli alunni che permetta di valutare le esigenze del bambino, i suoi bisogni, il suo processo di maturazione e autonomia e di riequilibrare, in itinere, le proposte educative in base alla qualità delle sue risposte. Le modalità di verifica e valutazione sono un'azione didattica programmata ed esplicita, strettamente collegate agli obiettivi formativi dichiarati nelle singole Unità di Apprendimento.
La valutazione in itinere viene effettuata attraverso una griglia di osservazione che valuta il livello di maturazione complessiva e il raggiungimento di capacità relazionali e sociali da parte del bambino. La valutazione finale è intesa come sintesi di quanto elaborato, acquisito e prodotto nel corso dell’anno dal bambino e in generale dall' evoluzione del suo processo educativo e formativo. La valutazione dei livelli di sviluppo
prevede quindi:
A tal fine, si prevede un incontro con le famiglie per la somministrazione della scheda all'ingresso del bambino nella scuola.
una verifica finale degli esiti formativi, della qualità dell'attività educativa didattica e del significato globale dell'esperienza scolastica scheda in uscita
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