PROGETTO ESPRESSIVITA' E CREATIVITA'

PREMESSA

L'educazione espressiva e creativa occupa un posto centrale nel processo di maturazione intellettuale, affettiva e sociale della persona. Attraverso il segno, il gesto, il suono e la parola è possibile lasciare una traccia autentica del nostro quotidiano "esserci" nel mondo, connotando, in maniera creativa, il nostro rapporto con la realtà, in un continuo processo di ricerca di nuove soluzioni. Per i bambini e i ragazzi tutto ciò costituisce una tappa basilare nella costruzione del proprio progetto di vita. 

La scuola, quindi, nel dare risposta ai diversi bisogni formativi dei bambini, deve offrire occasioni ed esperienze di educazione ai linguaggi verbali e non verbali e alla creatività sensibilizzando all’uso e all’intreccio dei molteplici linguaggi possibili ( gestuale, verbale, musicale, iconico) al fine di migliorare l’espressività e la comunicazione, rivalutando, inoltre, l’importanza della percezione emotiva e sensoriale come strumento per l’attivazione di nuovi canali conoscitivi.  

Lo sviluppo di una pluralità di linguaggi comunicativi in maniera originale, rappresenta il mezzo più idoneo per accompagnare il bambino nel suo processo di maturazione e prepararlo a prendere contato con il proprio mondo, a sviluppare creatività ed espressività, favorendo il superamento dell’eccessiva prevalenza del linguaggio verbale e stimolando la comunicazione simbolica, l’attenzione, la concentrazione attraverso l’acquisizione di tecniche significative.

PROGETTO ESPRESSIVITA' E CREATIVITA'

Il progetto intende proporre:

un percorso di drammatizzazione

un percorso grafico/pittorico - plastico/manipolativo.

•  L’attività di drammatizzazione rappresenta una forma molto semplice di linguaggio teatrale; essa sviluppa creatività e consapevolezza espressiva, agevola il superamento dell’eccessiva prevalenza del linguaggio verbale introducendo quello non verbale, stimola la comunicazione simbolica, l’attenzione e la concentrazione attraverso l’acquisizione di tecniche e metodi specifici.  Con essa si intende favorire, infatti, non solo l'apprendimento di una tecnica espressiva interessante e piacevole per i bambini  ma anche dar loro la possibilità di incontro con un testo, uno scritto, stimolando la loro creativa elaborazione e promuovendo così, una diversa modalità di comprendere e di conoscere. Attraverso le tappe di preparazione del lavoro, come la lettura del testo, la scelta dei ruoli, la memorizzazione, la ricerca espressiva, la preparazione delle scene e dei costumi, si possono raggiungere, infatti, buoni livelli espressivi e di socializzazione e, allo stesso tempo favorire lo sviluppo cognitivo e la maturazione emotiva e affettiva del bambino. L’attività teatrale diventa, allora, fonte di divertimento e creatività, mezzo efficace di manifestazione umana e sociale, base per un diverso modo di fare educazione fondato sul rispetto delle differenti modalità espressive e nella scoperta/accettazione del proprio stile comunicativo. Attivare la fantasia, potenziare la creatività, trovare l'immagine di se stessi: tutto questo attraverso il corpo con la mimica, la capacità gestuale, l'espressione di tutte le emozioni, in relazione con se stessi e con gli altri.

Il percorso mette in gioco vari laboratori (recitazione, coreografico, artistico, corale, scenografico) dove ciascuno e tutti insieme si verificano sul piano dell’espressione e della comunicazione, scoprendo per tappe successive, regole e meccanismi ma anche, e soprattutto, possibilità personali.
Il fine di tale attività non è tanto o solo lo spettacolo che pure va affrontato e gestito per dare senso e valore al lavoro, ma piuttosto il percorso che fa scoprire le proprie e personalissime capacità creative e comunicative, che diventano bagaglio personale di ciascuno. 

 OBIETTIVI EDUCATIVI (comuni ai 2 percorsi)

-  stimolare e potenziare la creatività sotto il profilo psicologico-cognitivo-relazionale

-  educare alla pluralità dei linguaggi nella comunicazione

-  promuovere l’acquisizione di una maggiore consapevolezza di sé e del proprio corpo

-  favorire il superamento di inibizioni legate a fattori emotivi

-  favorire lo sviluppo di una maggiore autonomia

-  favorire la socializzazione

-  sviluppare la capacità di osservazione, attenzione e concentrazione

-  sviluppare di capacità di autocontrollo, di collaborazione e di interazione

-  sviluppare la creatività individuale e di gruppo

OBIETTIVI DIDATTICI ( percorso di drammatizzazione)

- sviluppo della capacità propositiva e progettuale

- sviluppo della capacità di collegamento spazio-temporale

- sviluppo della capacità di memorizzare

- sviluppo della manipolazione di testi linguistici e non, in contesti e situazioni concrete e    finalizzate 

- sviluppo dell'interesse alla lettura

• Le attività grafiche, pittoriche, plastiche e manipolative introducono i bambini ai linguaggi della comunicazione e dell'espressione visiva, contribuendo a liberare la propria fantasia creativa, a creare un diverso e nuovo rapporto con le cose, a confrontarsi con l'ambiente. La finalità del laboratorio, infatti, è dare agli alunni la possibilità di affinare le proprie capacità manipolative e creativo-espressive, di sviluppare la percezione, la creatività . Le attività sono centrate sul fare, volte al riconoscimento e alla cura delle intelligenze di ciascuno, all’acquisizione e al potenziamento di capacità , abilità e competenze, inerenti ad attitudini specifiche e al rafforzamento dei rapporti interpersonali.

Utilizzando creativamente i vari materiali, è possibile stimolare lo sviluppo del senso estetico, del senso delle forme e, nel contempo, sviluppare l'inclinazione artistica.

Il percorso è finalizzato alla elaborazione di proposte di ludica e creativa costruzione per permettere ai bambini di consolidare le scoperte e le conoscenze ed allenare la creatività tramite esperienze manipolative, senso percettive e adoperando materiale di riciclaggio e strutturato. Verranno utilizzati, infatti, materiali e tecniche di vario genere con cui gli alunni potranno manipolare per il gusto di farlo, per creare oggetti e per realizzare un progetto in comune. Le attività comprenderanno il disegno e la pittura, modellismo, collage e mosaico, murales, graffiti, decoupage, textures e frottage, disegni tridimensionali (modelli di sculture in rilievo realizzate con carta), lavori con il legno e con materiali di riciclo ecc

OBIETTIVI DIDATTICI (percorso grafico-manipolativo)

- sviluppo delle capacità oculo-manuali, della motricità fine e dell’organizzazione spaziale;

- realizzazione di  prodotti espressivi attraverso l’utilizzo delle tecniche  

 grafico/pittoriche - plastico/manipolative

- potenziamento delle capacità immaginative e creative

- utilizzo di materiali di recupero quali, per esempio, carta, plastica,   

  legno,metalli o altri material